Мы играем в антарктиду

Краткое содержание рассказов Голявкина

31 августа 1929 года в семье музыкальных педагогов в Баку родился будущий художник и писатель Виктор Владимирович Голявкин.

Не смотря на музыкальную образованность матери и отца, их сын Виктор с детства увлекался рисованием. В момент пребывания отца на фронте в Великой Отечественной войне, Виктор изобразил карикатуры, на которых высмеивал фашистов. Их публиковали в «Бакинской рабочей» газете и в «Боевом листке». Позже его отец пришёл с войны и возобновил работу в музыкальной школе.

Именно тогда, Виктор Владимирович решил уехать в Самарканд (на сегодняшний день – Душанбе) для поступления в художественное училище.

Чтобы продолжить образование юный художник поступает в Ленинград в Академию художников.

Виктор Владимирович Голявкин был талантлив не только в рисовании, но и в литературе. Его первые небольшие рассказы хоть и не вписывались в советский стиль «взрослых» читателей, но зато прекрасно оценилось подрастающим поколением.

Стартовыми площадками для подрастающего писателя стали журналы «Мурзилка» и «Костёр». А в 1959 годы вышел в свет первый сборник рассказов для детишек «Тетрадки под дождём».

В творчестве Виктора Сергеевича маленькие, дружелюбные рассказы, напоминающие художественно-театральную зарисовку. Писатель боялся сопротивления официальных литературных критиков, поэтому не брался за эпическую литературу.

В 1981 году журнал «Аврора» выпустил в тираж произведение Виктора Голявкина «Юбилейная речь», посвящённый юбилею Брежнева. Рассказ с невинным, смешным содержанием хвалебной речью для Брежнева был полностью снят с продажи. Всё руководство журнала было расформировано, а сам писатель очень длительный промежуток времени не имел возможности публиковаться.

Увы, но многие рассказы, которые были созданы в раннем возрасте писателя, были опубликованы лишь после перестройки, в уже преклонном возрасте создателя. В 2000 году в свет вышла первая книга Голявкина, направленная взрослым читателям «Знакомое лицо», которая получила кучу замечательных рецензий. В одной из них про автора даже написали, что он – «живой классик».

Виктор Владимирович Голявкин скончался в июле 2001 года, и был похоронен на Комаровском поселковом кладбище

Рассказ В. Голявкина «В шкафу», главная мысль, краткое содержание для чит. дневника

Рассказ Виктора Голявкина «В шкафу» повествует о неудачном розыгрыше. Главный герой — школьник, который решил удивить одноклассников мяуканьем из шкафа. Шутник продумал все, кроме того, что уснет в ключевой момент. В результате он удивил не друзей, а уборщицу, завуча и директора школы. Неприятно удивил.

Сам себя он и вовсе напугал, проснувшись в закрытом наглухо ящике. Главная мысль произведения сводится к тому, что существуют непредвиденные обстоятельства, с которыми лучше не шутить. Относится ко всему с юмором можно и нужно, этого кстати сильно не хватает взрослым героям рассказа. Но юмор должен быть уместен, иначе велик риск сесть в лужу, вернее, очутится в запертом шкафу.

Главный герой произведения — школьник Цыпкин, который перед уроком решает залезть в шкаф и оттуда мяукать, чтобы подумали что кошка, а это будет он. Пока он томился в ожидании в шкафу, заснул. Когда он решает выбраться из шкафа, у него это не получается.

И он решил скрыть правду.

Главная мысль — многие пакости могут быть опасны для жизни. А вдруг бы никто не пришел на помощь и ребенок остался на всю ночь в шкафу? Испугался бы! Поэтому не нужно уходить далеко, когда решаешь пошутить.

Слайд 15Использованные ресурсы В.В.Голявкин (3-4 слайд)http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%BA%D0%B8%D0%BD&pos=25&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fpersona.rin.ru%2Fimages%2F20515.jpg Книжки (5

слайд) http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%BA%D0%B8%D0%BD%20%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BC&pos=3&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Flitvik.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2012-06%2F1340928686_golyavkin_tetradki-pod-dozhdem-audiokniga.jpghttp://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%BA%D0%B8%D0%BD%20%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BC&pos=7&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg1.labirint.ru%2Fbooks%2F90793%2Fbig.jpg

Пушкин сделал!

Сайту Пушкин сделал нужна ваша помощь, узнайте как вы можете помочь

Жанр: повесть.

Тема произведения: дети.

Число страниц: 234.

Главные герои и их характеристика

1. Витя Стариков. Художник, весёлый и озорной мальчик.
2. Пётр Петрович. Учитель рисования. Добрый и ласковый.
3. Алька. Друг Вити.
4. Кафаров. Одноклассник и друг Вити. Футболист.
5. Тася Лебедева. Самая красивая девочка в классе.

О чём произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)

Мальчик Витя мечтает стать великим художником и рисует свои первые картины на асфальте. Он дружит, враждует, влюбляется, переживает первые жизненные разочарования.

Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса смотрите здесь

Сюжет – краткое содержание

1. Витя хотел стать художником, и потому везде искал красивые и большие рамы, желательно с позолотой.
2. Он учился рисовать, много рисовал на асфальте и больше всего в школе любил уроки рисования.
3. Сын Петра Петровича рисовал в необычной манере, квадратами, отец ругал его и показывал детям картины великих мастеров.
4. Витя решил нарисовать «Летучего голландца» и накупил красок и кистей.
5. Рисунок Вити посылают в Англию, и ему приходит письмо от английской девушки, которой очень понравилась картина Вити.
6. Пётр Петрович умирает, и Витя обещает тоже умереть ради живописи.

Понравившийся эпизод

Мне понравился эпизод в доме Петра Петровича, когда тот показывал картину своего старшего сына. Это был его портрет, нарисованный в виде кубиков. Сын отстаивал своё видение мира, а Пётр Петрович ругался.

План произведения для пересказа

1. Две рамы.
2. Новенький.
3. Урок рисования.
4. План картины.
5. Гостях у Петра Петровича.
6. Покупка красок.
7. Неудача.
8. Тася Лебедева.
9. Снова «Летучий голландец».
10. Письмо из Англии.
11. Смерть учителя.
12. Планы на будущее.

Главная мысль

Настоящий художник должен рисовать мир так, как он его видит.

Чему учит эта книга

Повесть учит дружбе, взаимовыручке, учит поддерживать друзей в трудную минуту. Учит быть смелым и не отступать перед трудностями. Учит не скрывать своих чувств, быть искренним и открытым.

Мне понравилась эта повесть и понравился мальчик Витя. Он мечтал стать художником и имел для этого все возможности. Самое главное – у него был талант, его поддерживали в семье, у него был верный друг. А значит, всё в жизни у Вити должно получиться.

Новые слова и выражения

Мольберт – подставка под холст.

Монументальное искусство – вид изобразительного искусства большого формата: мозаика, скульптура, витраж.

Палитра – набор красок.

Пословицы к произведению

Великие люди ставят цели, все остальные – живут желаниями.

Жизнь без цели – пустая жизнь.

Смелый талант быстро растёт, ленивый – ползёт.

Без друга на сердце вьюга.

Верный друг лучше сотни слуг.

Отзыв о рассказе Голявкина «Быстрей, быстрей»

Главные герои рассказа Виктора Голявкина «Быстрей, быстрей» — школьники из двух шестых классов, которые взяли шефство над первоклассниками. Задача шестиклассников состояла в том, чтобы помогать первоклассникам одеваться после занятий. Со своими обязанностями шефы справлялись успешно, пока кто-то из них не придумал устроить соревнования на скорость.

Один из шестиклассников, Светик Костров, так волновался во время такого соревнования, что в спешке надел первокласснику левый ботинок на правую ногу, а правый – на левую.

Другие шестиклассники от него не отставали: они умудрились перепутать у первоклассников шапки и пальто, и подшефному Светика шапки не досталось.

Пальто ему тоже пришлось надеть чужое, но ради скорости Костров был готов пойти на любые жертвы.

Когда первоклассников одели, и соревнование окончилось, поступило предложение устроить марш победителей. Глядя на нелепо одетых первоклассников, все громко смеялись, и первоклассники тоже смеялись вместе со зрителями.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа Голявкина «Быстрей, быстрей» заключается в том, что при выполнении любого дела следует помнить о цели выполняемой работы. Главная задача шестиклассников состояла в том, чтобы помочь первоклассникам одеться. А они вместо этого устроили соревнования на скорость одевания подшефных. Результат соревнования насмешил всех.

Рассказ Голявкина «Быстрей, быстрей» учит не спешить и не суетиться при выполнении важных дел, чтобы ничего не перепутать.

В рассказе мне понравился подшефный первоклассник, которого одевал Светик Костров. Первоклассник был терпелив и всячески старался помочь своему шефу.

Рассказ мне понравился динамичностью сюжета, юморным настроем. Все надо делать мобильно, скоро, но с умом. Сегодня оделся на авось, а завтра деталь изготовил тяп-ляп. Скорость скоростью, но нельзя забывать и о конечном результате.

Результат должен быть отличным! Иначе в нашем обиходе появятся плохие машины, некачественные продукты, кривобокая мебель. Одеваться надо быстро, но правильно и аккуратно. Первоклассник — это полноправный участник серьезного школьного процесса.

И одеваться он должен сам! Для достижения результата, надо тренироваться дома — шнуровать ботинки, застегивать молнию, завязывать шапку. Любое дело требует усердия.

Произведение

Когда мы читаем произведение, мы погружаемся в его мир, встречаемся с его героями, переживаем их приключения и эмоции. Произведения могут быть разных жанров и форм, таких как романы, рассказы, стихи, драмы и т. д. Каждый жанр имеет свои особенности и специфику, которые помогают достичь определенного эффекта и передать задуманную идею.

Произведения могут иметь разную тематику и направленность. Они могут рассказывать о приключениях героев, о любви и страсти, о важных социальных проблемах, о философских мыслях и многом другом. Каждое произведение имеет свою цель и задачу, которые автор пытается достичь через свою работу.

Чтение произведений помогает нам расширить свой кругозор, развить воображение и эмоциональную сферу. Оно позволяет нам окунуться в другой мир, узнать что-то новое и расширить свое понимание окружающей действительности.

Также произведения могут вдохновлять нас, передавая свою энергию и мотивацию. Они могут помочь нам преодолеть трудности и найти новые решения, а также показать нам примеры сильных и умных героев, которые могут стать для нас вдохновением и образцом для подражания.

Как заполнять читательский дневник?

Читательский дневник – это ваше личное пространство, где вы можете выражать свои мысли и чувства. Заполняйте его в своем ритме, делайте заметки и рефлексии. Это поможет вам лучше понять и оценить прочитанное произведение, а также развить свои литературные вкусы и аналитические способности.

Топ вопросов за вчера в категории образование

Образование 16.11.2023 07:16 1333 Карпов Андрей.

Чем искусство связано с моралью?

Ответов: 1

Образование 31.08.2023 01:19 694 Романенкова Маша.

«Со своей стороны» выделяется запятыми или нет?

Ответов: 1

Образование 06.09.2023 11:36 2100 Петрина Макс.

Как пишется: «средне-техническое» или «средне техническое » образование?

Ответов: 1

Образование 01.09.2023 05:01 2142 Зонова Виктория.

Какие фрукты начинаются на букву «Д»?

Ответов: 1

Образование 09.09.2023 09:10 2017 Дианочка Диана.

Какие фрукты начинаются на букву «Ф»?

Ответов: 1

Образование 16.09.2023 23:41 2172 Ткачёв Витя.

Какое проверочное слово к слову ОГОРОД?

Ответов: 1

Образование 06.09.2023 22:23 2075 Кудрявцева Аня.

Какие фрукты начинаются на букву «Ю»?

Ответов: 1

Образование 26.09.2023 09:48 1435 Сапроненков Евгений.

Какое проверочное слово к слову «облегчить» (облегчение)?

Ответов: 1

Образование 07.11.2023 10:30 276 Ширяев Данил.

Какое проверочное слово к слову СОСТАВЛЯТЬ?

Ответов: 1

Образование 20.08.2023 17:20 772 Плотникова Юля.

Как правильно: «не подходит» или «неподходит»?

Ответов: 1

Автор и произведение

Автором этого произведения является Владимир Дудинцев, российский писатель, известный своими произведениями о жизни в Советском Союзе. Роман «Голявкин «Как я под партой сидел»» был опубликован в 1957 году и сразу же вызвал огромный резонанс у читателей.

Дудинцев сам родился и вырос в семье рабочих, и поэтому в своих произведениях он часто обращается к теме социальной несправедливости и нравственного разложения общества.

Роман «Голявкин «Как я под партой сидел»» рассказывает историю молодого парня по имени Виктор Голявкин, который сталкивается с безразличием и жестокостью советской системы образования. Герой вынужден сидеть под партой, испытывая на себе все негативные последствия этого опыта.

В произведении Дудинцев поднимает важные вопросы о ценности человеческой личности, об отношении к индивидуальности и свободе мысли.

Автор использует яркий и живой язык, проникнутый сарказмом и иронией, чтобы передать свое осуждение системы и вызвать у читателя настоящую эмоциональную реакцию.

Читая эту книгу, ты сможешь по-новому взглянуть на образовательную систему, задуматься о своих правах и свободе, а также осознать важность защиты человеческого достоинства. Итак, дорогой читатель, «Голявкин «Как я под партой сидел»» — это произведение Владимира Дудинцева, которое проникает в душу и заставляет задуматься о многих важных темах

Я уверен, что эта книга подарит тебе не только увлекательное чтение, но и много полезных мыслей

Итак, дорогой читатель, «Голявкин «Как я под партой сидел»» — это произведение Владимира Дудинцева, которое проникает в душу и заставляет задуматься о многих важных темах. Я уверен, что эта книга подарит тебе не только увлекательное чтение, но и много полезных мыслей.

Ответы на вопрос

Отвечает Бовырина Алина.
20.10.2023 в 08:07

1. Главная мысль рассказа «Тетрадки под дождем» — необычность и ценность каждого мгновения жизни.
2. Главные герои — детишки Алиска и Кузьма. Алиска — девочка, которая умеет видеть красоту и прекрасное даже в мелочах, она активная, любознательная и имеет большую воображение. Кузьма — мальчик, который склонен к реализму и прагматичности, он старается рационально объяснить и понять все, что происходит вокруг него. Эти черты характера вызвали у меня смешанные эмоции: Алиска меня заставила радоваться прекрасным моментам, а Кузьма заставил задуматься над значимостью прагматического подхода.
3. Из рассказа запомнилось, как дети ведут себя во время проливного дождя — они наслаждаются моментом, играют и радуются, несмотря на непогоду.
4. Необычным показался момент, когда дети собрали дождевую воду в тетрадь и закрепили важные моменты своей жизни на бумаге, чтобы сохранить их на память.
5. Моменты в рассказе, которые заставили меня задуматься, были моменты, когда дети наслаждались каждым дождевым каплюшкой и видели в ней что-то прекрасное.
6

После прочтения рассказа я размышлял о том, что важно находить красоту и радость в простых вещах, а также о том, что время так быстро проходит, и стоит наслаждаться каждым мгновением жизни.
7. Я хочу перечитать рассказ снова, потому что он напоминает о том, что важно ценить моменты счастья и красоты в повседневной жизни.
8

Я хотел бы прочитать другие рассказы этого же автора, потому что «Тетрадки под дождем» были интересны и вызвали положительные эмоции.
9. Я бы посоветовал этот рассказ другим, потому что он наполняет читателя оптимизмом и показывает, что все, что прекрасно и ценно, на самом деле находится рядом с нами, хотя мы не всегда это замечаем.

Виктор Голявкин. Рассказы для детей. Произведения, творчество, биография

Всему своё место Тетрадки под дождём Яандреев Я пуговицу себе сам пришил! Как я под партой сидел Передвижение комода Болтуны Как мы на самолёте летали Лукьян И мы помогали Язык Привычка Как я писал стихи Как я помогал маме мыть пол Новая рубашка Все куда-нибудь идут Неохота всё время пешком ходить Был не крайний случай Моя работа Никакой я горчицы не ел Путешественник В любом деле нужно уметь работать Пара пустяков А сегодня ей опоздать нельзя «Козёл-баран» Второклассники и старшеклассники Пятнадцать третьих Крути снежные вертя Дело не в том, что я мяч не поймал Пароход и лошадь Абсолютно верно Как я встречал новый год Друзья Так всегда бывает Кисель Больные Вязальщик Я смотрю в окно Тыква в сундуке Птичка Коньки купили не напрасно В шкафу Секрет Мы играем в Антарктиду Про металлолом Как я всех обмануть хотел Как тётя Фрося разрешила спор Кому что удивительно Судьба одной коллекции Удивительная профессия Карусель в голове Не-а… Разрешите пройти! Вот что интересно! Корреспондент Гера Крошечкин Два подарка Забыл Поиграли Настоящая дружба Горка Быстрей, быстрей! Давно бы так! Фонарики Сплошные чудеса Отдохни, Саня! Живопись и самолёты Рисунок Не успел Пять ёлок Когда споткнётся дед мороз (Новогодняя сказка) Эх, Катя, Катя! Смеяться и думать Сотый рассказ Очень редкая рама Самая большая рама Алька Пётр Петрович Кафаров Возле учительской Тася Лебедева Кубик и квадрат Великие мастера Сон Кобальт фиолетовый «Летучий голландец» Олив Нивс Второй «летучий голландец» Палитры на стенах Выстрел Штаны Окно Записка Не может быть Не бросайте якорей! Лестница Уплывают корабли Читать рассказы других авторов Читать авторские сказки

Читательский дневник по рассказу «Никакой горчицы я не ел» Виктора Голявкина

Название: «Никакой горчицы я не ел»

Число страниц: 8

Жанр: рассказ

Главные герои: Мальчик.

Второстепенные герои: Кондукторша, Шофёр, Экскаваторщик.

Характеристика главных героев:

Рассказчик — беззаботный, весёлый мальчик.

Прогульщик и лентяй.

Любопытный — везде суёт свой нос.

Глупый.

Характеристика второстепенных героев:

Кондукторша, Экскаваторщик, Шофёр — занятые люди, серьёзные.

Краткое содержание рассказа «Никакой горчицы я не ел»

Стоял прекрасный весенний день, и герой решил не ходить в школу.

Он спрятал портфель и отправился гулять.

Мальчик разговорился с шофёром, но тот прогнал его.

Герой слушал умные речи взрослых, а те подшутили над мальчиком.

Мальчика прогнал дворник и прогнали рабочие с лесов.

Он сел на трамвай, а кондукторша сразу поняла, что он прогуливает школу.

Она сказала, что у мальчика такое лицо, будто он ел горчицу.

Герой не понял этих слов и обиделся.

Он слез с трамвая и наблюдал за работой экскаватора.

Герой глупо улыбался экскаваторщику.

Ему было непонятно, почему всем вокруг весело, а ему одному скучно.

Основная мысль рассказа

Главная мысль автора в том, что каждый человек должен заниматься своим делом, чтобы не скучать.

Основная идея произведения в том, что скучают бездельники и лентяи.

Даже хорошая весенняя погода не спасёт от скуки, если тебе нечем заняться.

Если все вокруг заняты своим делом и только ты один прогуливаешь школу.

Чему учит произведение

Рассказ учит нас тому, что бездельничать плохо и что у каждого должно быть своё дело.

У взрослых это работа, у детей учёба.

Если не заниматься своим делом, прогуливать уроки, то будет скучно и грустно.

Ведь такой прогульщик обречён на одиночество.

Краткий отзыв о рассказе «Никакой горчицы я не ел» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я долго смеялась над злоключениями его героя.

Автору удалось написать очень смешную историю, которая читается на одном дыхании.

Он рассказал о том, как скучно проводит своё время одинокий прогульщик.

Герой рассказа думал, что ему будет весело, но оказалось наоборот.

Весело было всем, кто был занят делом, а ему скучно.

Мне не понравился поступок мальчика.

Прогуливать уроки нехорошо.

Так делают только очень плохие дети.

Рассказ заставляет задуматься о том, чтобы ценить своё время и не тратить его на пустое.

Каждый должен заниматься положенным ему делом, и тогда всем будет хорошо.

Я всем советую прочитать этот рассказ и никогда не поступать так, как его герой.

Ведь к чему приводит такой поступок, мы уже знаем.

Библиотека произведений автора пополняется.