Как заполнить читательский дневник образец оформления для 1,2,3,4 класса

Никита и его друзья чарушин краткое содержание. Никита и его друзья читать чарушин

HltlCИYKA и
ДАТЕ Л ЬСТВО
9/f»IЭ»Я «Д Е Т С К А Я
Л И Т Е Р А Т У Р А»
МОИ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ
Е. Чарушин
НИКИТКА и
РИСУНКИ дВТОРд
М О С КВд
Л И Т Е Рд Т УРд»
Сижу л RaR-тo и пишу. НиRита на велосипеде,
спрашивает:

Подъезжает RO мне
Посмотрел

Ты пишешь, папа? Да? А про что ты пи- шешь? Наверное, про что-нибудь интересное? — Про интересное, — говорю. — Хочу напи- сать RНИЖRУ ДJiл реблт. О том, RaR Женл на- училсл говорить букву «Р». О том, RaR ты учил воробупm.

а летать. И RaRиe сны видит наш Том- Rа. ТольRо ты мне не мешай.

А Никита обрадовалсл и кричит: — Я тоже хочу писать! Я тебе помогать буду! — Да ведь ты ещё не научилсл, — говорю. Ты не умеешь. — Умею! — говорит. — Дай бумагу. Вот взлл Никита бумажку, карандаш и стал карандашом что-то на бумаге рисовать. — Напиши, — говорю, — НикитушRа, назва- ние первого рассRаза. Пиши вот таR: «Как Ни- Rита учил летать воробушка». Никита что-то написал и спрашивает:

— Е1цё про чего писать?

А теперь пиши: «Как НиRита уRусил To�1Ry)>. — Ну уж про это л не хочу писать! — сказал НиRита. — Я ведь его нечалнно уRусил. Хо- тел поRазать, RaR львы Rусаютсл. Не надо про это писать! — Он слез со стула. — На бумагу, говорит. — Вот л тебе и помог! Начал я эту бумагу читать. . . Ничего не смог прочесть.

Ну-ка, может, тебе понлтно?

— Сидите там, — говорит. — Сейчас л на вас охотитьсл буду! А верёвочRа стала змеёй. Тоже под стулом живёт, извиваетсл там. — Начинаетсл охота! — Rричит НиRита. Зарлдил он своё ружьё и пополз. Полз, полз и на тигра наполз.

А тигр RaR зарычит страшным: голосом:

«Рррр-ррр-ры! »

А потом замлукал, как кошка: «Млу-млу!» Это, Rонечно, не тигр рычал и млукал, а сам Никита. — Бух! Ба- бах! — закричал Никита. Это будто его ружьё выстрелило. Убил охот- ник тигра и пополз дальше. Полз, полз и на ди- кого слона наполз.

Стоит слон, клыки вперёд выставил и трубит хоботом, как в трубу: «Тру! Трррр-ррр-руууу!)> Это, конечно. Никита за него трубил. «Бух, ба-бах!)> Убил Никита слона и дальше пополз. Полз, полз и до крокодила дополз. Крокодил зубами ллзгает и мычит, как бык.

Это Никита от папы узнал, что крокодилы мычат по-коровьи. «Бух, ба- бах!» — убит кроRодил.

«Бух, ба-бах! » — и змея готова. Всех перестрелял Никита и кричит:

— Вот я какой охотник! Никого не боюсь!

Летом приехали мы на дачу и пошли гулять. — Ты что же, Никитушка, ружьё с собой не берёшь? — спрашиваю. — Ведь ты же охотник. — Ох, верно, я и забыл! — говорит Никита. Побежал он домой, на1пёл своё ружьё под кроватью, надел его через плечо и шагает со мной рядом. Идём мы лугом среди белых ромашек с жёл- тенькими пуговками-середиНRами. С цветов бабочки разноцветные слетают.

:Кузнечики от нас в стороны скачут. И вдруг видим мы сорочонка. Он совсем та- кой же, как и большая сорока, — чёрный с бе- лым, только хвост покороче да сам поменьше. Скачет от нас сорочонок по траве, крыльями машет, а летать ещё не умеет. Доскакал до рябинного кустика и затаился в нём. Гляжу: стал Никитка-охот- ник на четвереньки — тоже притаился.

Шёпотом спраrпи- вает меня: — Папа! Папа! Можно мне

стрелять?

Стреллй, стреллй, — говорю. — Уж раз ты охотник, так можно. И вот пополз Никита по траве к сорочон:ку. Долго полз с ружьём в py-Re. Совсем близко подобралсл. Вот прицелилсл. И вдруг как заорёт во всё горло: — Бух! Ба-бах! А сорочонок выскочил из куста да как за- кричит: «Криии! Крээээ! Криии!» Никита сразу ружьё наземь бросил — и ко мне. Бежит, спотыкаетсл, падает.

Гллжу:

И сорочонок тоже удирает — только

В другую сторону. Так друг от друга улепётывают: сорока в лес, а Никита — от сороки из лесу. — Ты что же, охотничек? Чего испугалсл? — Да как же! — говорит Никита. — Зачем

она, глупал, сама кричит!

Пошёл НиRита с папой гуллть. Идут по до- рожRе и вдруг слышат — Rто-то чириRает: «ЧилиR-чилиR! ЧилиR-чилиR! ЧилиR-чилиR!» И видлт они, что это маленьний воробуrпен прыгает по дороге. Нахохленный таной, прлмо RaR шариR натитсл.

Он, наверное, вывалил- сл из своего гнезда.

9
Тут побежал Никита ловить воробьл и п ой
И стал этот воробушек жить у них
Клетке, а Никита кормил его муха»ги, червлчка- ми и булкой с молоком.
И вот живёт воробей
И день и есть просит. Ну
У Никиты.
Другой — и всё времл кричит: и обжора какой! Чуть утром солнце покажетсл,
он зачирикает, всех разбудит.

Краткое содержание

Летним дождливым днем охотник с удовольствием гулял по лесу. Дождь стал редеть, и вскоре перед глазами путника предстало Светлое озеро, на берегу которого жил его старый знакомый – сторож Тарас.

Когда охотник подошел ближе к избушке, на дорогу выбежала «пестрая собачонка и залилась отчаянным лаем». Это был Соболько – старый верный пес Тараса. Обнюхав охотничьи сапоги путника, он узнал его и «виновато завилял хвостом».

Дом оказался пуст. Скорее всего, хозяин «отправился на озеро осматривать какую-нибудь рыболовную снасть». Тарасу было около девяноста лет, и он сам забыл, когда родился. Однако мужчина оставался еще крепким и выносливым и имел только одну слабость – любовь к теплу, которая объяснялась его «почтенным возрастом».

В ожидании Тараса охотник «принялся разводить огонь». К тому времени дождь уже прошел, и на небе показалось «горячее июльское солнце, под лучами которого мокрая трава точно задымилась». В воздухе разлился одурманивающий аромат свежей травы, шалфея, сосен.

Неожиданно Соболько «радостно взвизгнул», увидев на поверхности озера лодку хозяина. К своему удивлению, охотник заметил плывшего перед лодкой лебедя. Выбравшись на берег, красивая птица не спеша направилась к избушке.

Тарас рассказал, как однажды приехали «охотники из господ», и застрелили «лебедя с лебедушкой». В живых остался только один птенец, которого нашел в камышах Тарас. Он назвал его Приемышем и очень привязался к лебедю.

Один охотник посоветовал Тарасу подрезать птице крылья, чтобы та не улетела зимой в теплые края, но он отказался. Приемыш крепко сдружился с Соболько, с которым вместе гулял и даже делил пищу.

В следующий раз охотник навестил Тараса «уже поздней осенью, когда выпал первый снег». Старик выглядел «дряхлым и жалким», и причиной тому стало расставание с Приемышем. Однажды, во время заморозков, «стадо лебедей спустилось на Светлое озеро». Приемыш увидел их и не на шутку затосковал. Тарасу не оставалось ничего другого, как отпустить вольную птицу к своим сородичам. Несмотря на свою большую любовь к Приемышу, он не хотел удерживать его силой. Расставание с лебедем далось Тарасу очень тяжело, и даже Соболько грустил о своем белокрылом товарище…

Оформление дневника читателя

Нет единого требования к оформлению читательского дневника. Если у родителей или ребенка есть желание проявить фантазию, то можно воспользоваться обычной тетрадью, цветом выделять заголовки, разрисовать титульный лист. Ребенок будет иметь возможность создать уникальную вещь. Второго такого дневника читателя нигде не будет. Родители могут помочь ему в оформлении. Как правило помощь требуется только для первых нескольких произведений. В дальнейшем ребенок будет действовать по заданному шаблону сам с проявлением своей фантазии.

Можно воспользоваться готовыми дневниками читателя. У них есть один несомненный плюс, там все уже разлиновано и структурировано. Ребенку остается только заполнить все пункты. Таких тетрадей сейчас много. Но, они уже не будут проявлением фантазии и творчества ребенка. Они учат лишь действовать по шаблону.

Томка испугался

Когда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.

Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.

Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.

А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.

Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?

В это время шевельнулась корова — ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!

С тех пор он и близко к коровам не подходит.

Томка близко к коровам не подходит

Читательский дневник по рассказу «Кабан» Евгения Чарушина

Название произведения:«Кабан»

Число страниц: 4

Жанр: рассказы о животных

Главные герои: автор, кабаны.

Второстепенные герои: мальчик с хворостиной.

Характеристика главных героев:

Кабаны — страшные, сильные, могучие, домашние и послушные.

Автор — писатель и художник, человек творческий.

Испугался стаи диких хряков.

Характеристика второстепенных героев:

Мальчик — спокойный, уверенный, не боится кабанов.

Краткое содержание рассказа «Кабан»

Рассказчик любит рисовать животных.

В тот день он рисовал оленя Сережу, который начал отращивать новые рога.

Звери в зоопарке пока нет посетителей занимались своими делами.

Американский ягуар катает деревянный мяч, медведь гималайский на голову встаёт, а волки кружат рысцой.

А слон хулиганит — метлу съел, дворника к стене прижал.

Рисует автор, обо всём на свете забыл.

Только вдруг слышит, кто-то позади него похрюкивает.

Оглянулся — кабаны, целых шесть штук.

Клином идут прямо на него.

От испуга выронил кисти и мольберт, даже на ограду залез.

Думает как бы до ограды парка доползти, в милицию сообщить.

Только выходит тут мальчишка, и стаю хворостиной стегает, да поругивает.

А те, смирные, в клетку сразу побежали, как ручные.

Главная мысль произведения «Кабан»

Основная мысль рассказа в том, что даже очень страшный зверь может быть безобидным.

Главная идея рассказа в том, что не надо бояться всего, что крупнее тебя или обладает острыми когтями и клыками.

Но осторожность проявлять всегда полезно

Чему учит рассказ

Рассказ учит любить природу, уметь любоваться животными.

Учит понимать, что звери не так сильно отличаются от человека.

Что у них есть свои чувства и мысли, привычки и игры.

Им не чуждо чувство юмора.

Произведение помогает нам подмечать интересные факты, наблюдать природу и поведение зверей.

Краткий отзыв к рассказу «Кабан» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я прежде всего улыбнулась приключениям главного героя, автора, который испугался домашних кабанов.

Но этот рассказ не только о стае кабанов, от которых автор улепётывал по забору.

Он о животных, которые, как оказалось, обладают своим характером, привычками и забавами.

Рассказ произвёл на меня сильное впечатление.

Я, конечно, замечала, что многие животные ведут себя совсем как люди, но не задумывалась о причинах.

А автор убедил меня в том, что животные обладают разумом, чувствуют и понимают всё не хуже людей.

Больше всего мне понравился мальчик с хворостиной, который смело гонял могучих кабанов, а те слушались его, как домашние животные.

Всем рекомендую к прочтению это произведение, чтобы научиться лучше понимать и любить животных.

Библиотека произведений автора пополняется.

Список книг для чтения летом 3 класс ФГОС Школа России материал по чтению (3 класс) на тему

Список книг для чтения летом.

Книги по которым учились наши предки. К.Д.Ушинский «Два плуга»;Л.Толстой «Филиппок».
Русские народные сказки « Кот , петух и лиса»;» «Лисичка со скалочкой».
Авторские литературные сказки В.Катаев «Цветик – семицветик»; Д. Биссет «Беседы с тигром»;
Рассказы о животных В.Бианки « Кто чем поёт?»;Н.Сладков «Бежал ёжик по дороге».
Весёлые стихи М. Бородицкой «Колдунье не колдуется», «Последний день учения».
Сказки братьев Гримм «Маленькие человечки» , «Храбрый портной».
Авторские сказки А.Толстого или Э.Хоггард «Золотой ключик , или приключения Буратино», « Мафин и его весёлые друзья».
Б.Емельянов «Игра», «Девяносто первый».
Рассказы А. Гайдара «Тимур и его команда» , «Чук и Гек».
Писатели детям Б.Житков «Как я ловил человечков», «Помощь идёт».
Книги о детях Н.Носов «Ступеньки»; В.Голявкин «Наши с Вовкой разговоры» ;В.Драгунский «Он живой и светится».
Авторские рассказы Е.Пермяка «Торопливый ножик», «Самое страшное», «Перо и чернильница».
Шуточные произведения Ю.Коринца «Лапки», «Как я искал свой день», «Таинственный дом».
Стихи о природе А.С.Пушкин ,М.Лермонтов ,С.Михалков ,С.Маршак
Авторские рассказы Л.Пантелеева «Буква ТЫ», «Рассказы о Белочке и Тамарочке».
Рассказы В.Осеевой «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье».
Сказки М.Горького «Самовар», «Случай с Евсейкой», «Воробьишко».
Рассказы Р.Погодина «Кирпичные острова», «Голубая Катя».
Сказка Х.К.Андерсена «Огниво», «Ель».
Рассказы о родной природе. В.Солоухин «О скворцах»; В.Бианки «Музыкальная канарейка»; К.Паустовский «Барсучий нос».
Весёлые стихи Д.Хармса «Весёлый старичок», «Врун», «Удивительная кошка».
Л.Н.Толстой «Зимовье зверей», «Визирь Абдулла»; Б.Гримм «Бременские музыканты»; Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок».
Стихи и рассказы о дружбе Э.Успенский «Дядя Фёдор , пёс и кот».

Б.Житков «Пудя» ; Е.Чарушин «Никитка и его друзья».

Весёлые стихи для детей . Ю.Владимиров «Чудаки».
Весёлые истории для детей . М.Зощенко «Учёная обезьянка»; В.Драгунский «Первый день», Н.Носов «Незнайка на Луне».
Рассказы о мальчиках и девочках .Л.Пантелеев «Честное слово»; В.Катаев «Цветик – семицветик ».
Сказки о животных .В.Жуковский «Как мыши кота хоронили»;В.Гаршин «Лягушка –путешественница».
Русская народная сказка «Царевна –лягушка»; Ш.Перро «Спящая красавица», Х.К.Андерсен «Огниво».
Сказки народов России. «Айога»,якутская сказка «Кто сильнее?»
Рассказы Л.Толстого «Лев и собачка» ,»Прыжок» , «Акула».

Памятка по ведению читательского дневника.

Тетрадь формата А4( 80-96 листов) ТОЛЬКО ПЛОТНАЯ ОБЛОДКА
На титульном листе :Ф.И.ученика ,класс, фото.
Содержание оформить в таблице начиная со 2-ой стр.дневника (для содержания оставить 4 листа)

№ п/п	Автор	Название произведения	Дата прочтения	Стр.(в дневнике)

Оформление страницы дневника:

Автор(фото)
Название произведения
Жанр произведения
Главные герои
Содержание( не менее 0.5 страницы)
Отзыв (моё отношение к прочитанному )
Рисунок ( соответствующий возрасту)

Записи в дневнике ведёт сам ученик( аккуратно)
Работа над каждым из произведений должна быть размещена на 1 листе тетради (2 стр.)

Список канцелярских принадлежностей

Папка для уроков технологии:

Цветной картон -2 шт.
Цветная бумага односторонняя-1 шт.
Цветная бумага двыхсторонняя-1шт.
Белый картон-1шт.
Гофрированный картон-1 шт.
Пластилин ( не менее 12 цв.)
Клей карандаш(средний)-1шт.
Клей ПВА-1шт.
Салфетка тканевая (30*30)
Влажные салфетки
Кисточка для клея
Циркуль
Копировальная бумага (2-3 листа вложить в файл)
Нитки для вышивания , ткань (канва), игла.
Шерстяные нитки( разного цвета)
Крючок для вязания №2-3.

17.Соломка (рожь, пшеница , овёс).

Природный материал( заготовить , но в папку не вкладывать)

Сосновые шишки
Высушенные листья деревьев и трав
Лепестки цветов
Крылатки клёна
Крупные семена растений

Папка для уроков ИЗО

Кисточка для рисования№1,2,3,5(белка ,пони)
Краски акварельные ( 10-12 цв.)
Гуашь(10-12 цв.)
Мелки восковые(10-12 цв.)
Пастель художественная(10-12 цв.)
Пластилин (6-8 цв.)
Влажные салфетки
Салфетка тканевая (30*30)

ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕДМЕТА НЕОБХОДИМО УКОМПЛЕКТОВАТЬ ОТДЕЛЬНУЮ ПАПКУ .

Все принадлежности должны быть подписаны

Про Томку

Предлагаем вашему вниманию рассказы Евгения Чарушина «Про Томку». На странице представлен текст с иллюстрациями самого автора из переизданной в 1988 году книги «Про Томку» — издательство «Детская литература».

данной книги дополнено на нашем сайте рассказами из сборника «Тюпа, Томка и сорока«: «Томка испугался» и «Как Томка не показался глупым», а также рассказом: «Вот так птица попугай!» из книги «Никитка и его друзья«.

Про Томку

Томка

У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.

Томка

Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.

Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»

Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.

Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.

Злой щенок

А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.

В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.

Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

Охотник

Как Томка научился плавать

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.

Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.

Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.

Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.

Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.

Интересные темы

Бианки — Аришка-Трусишка Рассказ повествует нам о детях, которые ничего не умеют, также им все по-барабану ничему не учатся. На примере можно сказать девочки по имени Аришка, она очень брезгливая она боится тараканов
Пушкин — Руслан и Людмила Пушкин сумел на столько реалистично описать всех героев этого произведения, что читатели видят и злобного карлика и говорящую голову и отшельника Финна и влюблённой в него колдуньи.
Символы в пьесе Вишневый сад Чехов написал своё творение «Вишнёвый сад» незадолго до своей кончины. Данное произведение весьма символично. Символами в пьесе считаются основные персонажи, но кроме того и второстепенные л
Толстой — Анна Каренина В 1873 году в семействе Облонских происходит весьма неприятная история, княгиня Дарья Александровна узнает о неверности своего супруга Степана Аркадьевича. Стива переживает из-за своего прост

Основные темы произведения «Почему Тюпа не ловит птиц»

Произведение «Почему Тюпа не ловит птиц» африканского писателя Чарушина затрагивает несколько основных тем, которые актуальны как для детей, так и для взрослых.

1. Смысл и ценность свободы

Одной из главных тем произведения является вопрос свободы. Герои истории, птицы, в своем естественном состоянии свободно летают и наслаждаются своей жизнью. Через историю героя Тюпы автор показывает, что свобода — это не только физическое состояние, но и психологическое. Тюпа, поначалу неуверенный в своих возможностях, осознает, что только в свободе он может раскрыть свой потенциал и полностью наслаждаться жизнью.

2. Природа и экология

В произведении Чарушина также затрагивается тема природы и экологии. Охота на птиц была одной из причин, почему герой не мог их поймать

Через этот эпизод автор подчеркивает важность сохранения и уважения к природе, а также показывает, что каждое живое существо имеет право на свободу и собственную жизнь

3. Переосмысление стереотипов

Произведение также затрагивает тему переосмысления стереотипов. В истории герой Тюпа сталкивается со множеством препятствий, которые вытекают из его собственных стереотипных представлений о том, как должно быть. Постепенно, осознавая свои ошибки, он меняет свое отношение к птицам и к своим возможностям. Тем самым Чарушин показывает, что необходимо смотреть на мир открыто и не ограничивать себя предубеждениями.

4. Взаимоотношения между людьми и природой

В произведении также затрагивается тема взаимоотношений между людьми и природой. Через героев истории автор показывает, что должна существовать гармония между человеком и природой. Каждый должен уважать и беречь природу, а также не вмешиваться в ее естественное функционирование.

Итак, в произведении «Почему Тюпа не ловит птиц» основные темы свобода, природа и экология, переосмысление стереотипов и взаимоотношения между людьми и природой. Чарушин призывает нас к осознанности, уважению и гармонии с природой, а также к переосмыслению своих установок и стереотипов.

Следующая пословица

Томкины сны

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть. — Вот интересно-то! — говорят ребята.

Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят: — Чего же это он во сне видит? Вам понятно? — Понятно, — говорят ребята. — Это он зайчонка увидел небольшого.

Томка поспал еще немного и лапками пошевелил. — Вот, — говорят ребята, — это Томка побежал. — За кем побежал? — Да не за кем, а от козы. Он ее увидел, а она бодается.