Биография зайцы и лягушки

Сюжет — краткое содержание

Ваня приносит зайца с обгоревшими лапами деревенскому ветеринару, но тот только смеется, а бабка Анисья советует везти зайца в город.

Дед Ларион и Ваня привозят зайца в город и находят врача Карла Ивановича, который сперва не хотел лечить зайца.

Но когда врач узнал историю зайца, то взялся за его лечение, а профессор из столицы хотел купить зайца.

Дед Ларион никому не стал продавать зайца, потому что он — живая душа.

Дед Ларион рассказал автору, что, когда начался лесной пожар, он бросился за зайцем, зная, что животные лучше чувствуют воду.

Дед спасся, но заяц сжег свои лапы, а после того, как его вылечили, остался жить с Ларионом.

Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса смотрите здесь

Тест по рассказу

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

Вопрос 1 из 10 В каком году было написано произведение Константина Паустовского «Заячьи лапы»?
1936 г.
1937 г.

(новая вкладка)

Год: 1937 Жанр: сказка

Главные герои: Мальчик, дедушка, заяц и ветиренар

Мальчик принес к ветеринару больного зайца и попросил осмотреть его. Врач сначала отказывался, но Ваня начал объяснять, что его послал дедушка. Он очень просил вылечить животное.

Заяц вел себя тихо, только плакал и мигал глазами, которые стали красными от слез. Оказалось, что у него обожжены лапы. Доктор отказался лечить больного ушастого. Ваня Малевич взял его на руки и вышел из кабинета. Облокотился на стену и заплакал. Он не знал, что делать дальше. На прием к ветеринару сидела бабушка, которая привела свою козу. Бабка Анисья пожалела мальчика и зайца. Она посоветовала отнести его к Карлу Петровичу, в город. Ваня поблагодарил добрую старушку и быстро побежал назад, домой. Дорога была неблизкой, но мальчик мчался через лес к дедушке. Надо было успеть отвезти зверька в город, иначе могло произойти непоправимое.

Зайцу было очень больно, и он постанывал. Стаяло знойное лето, и кругом горели лесные массивы. В воздухе витал запах гари, дыма и копоти. На следующее утро старик и мальчик двинулись в путь. Ваня Малевич завернул зверя в старую куртку и нес сзади. Ушастый друг притих совсем, ему становилось все хуже. Наконец, путники вышли на базарную площадь. Они не знали, где надо искать Карла Петровича и спрашивали у прохожих. Только, никто точно не мог указать адрес, по которому нужно идти дальше.

Оцените произведение: Голосов: 872

Читать краткое содержание Заячьи лапы. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Проблема ответственности человека перед природой.

Сочинение по тексту:

Многое может сделать для человека природа. Она может накормить хлебом, напоить чистой водой, удивить своей красотой. Вот только защитить она себя не может. Защита природы — это святая обязанность и ответственность каждого из нас. Ещё раз убеждаешься в этом после прочтения отрывка из рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».

Автор обращается к одной из актуальных проблем современности — проблеме ответственности человека перед природой. Безусловно, сегодня каждый должен осознавать ответственность перед природой, поскольку мы и природа — одно неразрывное целое.

Для того чтобы читатель осознал свою ответственность перед всем живым, автор рассказывает трогательную историю о том, как заяц спас деда Лариона во время разбушевавшегося лесного пожара.

Паустовский считает, что не во всех жизненных ситуациях мы можем положиться только на себя или на людей: «Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Дед побежал за зайцем.

Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» Заяц вывел деда из огня. Автор убеждён, что это совместное спасение из огня заставило деда Лариона, человека всю жизнь жившего охотой, то есть убийством беззащитных животных, полностью пересмотреть своё отношение к природе, осознать свою вину перед ней.

Источник

Что за большая идея? Основная идея информационного текста

Привет Друзья! С Днем Святого Патрика! Мы прекрасно провели время с некоторыми закусками и озорством лепрекона сегодня. У детей ПЛОХАЯ весенняя лихорадка, и, учитывая, что сегодня 83 градуса, я не могу их винить. Однако до весенних каникул осталось 13 дней… не то, чтобы я рассчитывал

Итак, мы очень усердно работали над основной идеей. Моим новичкам всегда тяжелее всего с этой концепцией, и этот год ничем не отличается. Недавно мы провели отличное совместное обучение, сосредоточившись на основной идее и вспомогательных деталях, и оно имело огромный успех.

В моей школе мы используем Рединг-стрит, поэтому мы изучали динозавров в связи с нашей историей

Мистер Боунс

. Поскольку дети были в восторге от этой истории и всего, что связано с динозаврами, я хотел найти способ включить нашу основную идею в наше подразделение.

Мы МНОГО использовали маркеры в моем классе, чтобы найти текстовые доказательства. Так как детям нравится ими пользоваться, и они в восторге от этого, я решил, что это будет еще одна прекрасная возможность выпустить их!

Сначала я смоделировал чтение отрывка, размышления и вопросы вслух. Как группа, мы определили основную идею и вспомогательные детали для нашей якорной диаграммы. Все прошло очень гладко, поэтому мы двинулись дальше!

Затем я разделил детей на группы по 3 человека с разным уровнем чтения и дал им собственный отрывок о динозаврах.

В нашем Издании для учителей есть информационный отрывок об окаменелостях. Это было как раз на уровне моих детей, поэтому я записал каждый абзац на листе короткой диаграммной бумаги. *Примечание: пара абзацев была сокращена, чтобы заполнить пробел*

Каждая группа также получила по 4-5 маркеров разного цвета, и они должны были читать, задавать вопросы, обсуждать и определять основную идею желтым.

Некоторые дети сошли с ума от хайлайтера! Возможно, нам придется вернуться к этому… хммм….

Эта группа выделила «ископаемые» на протяжении всего отрывка, потому что они сказали: «Это тема!».

Ладно, отлично… Беру!

Вам нравится, как я сделал эту ошибку «зуб» в зубах? Да, я не хотел переписывать. Назовите меня ленивым. Но разве вы не ненавидите, когда это происходит?!

Они ОЧЕНЬ хорошо справились с этим заданием! Было весело слушать и смотреть, как они разговаривают, и учиться работать вместе… непростая задача, когда ты в первом классе!

На следующий день мы использовали эти графические органайзеры из набора Эшли Сандерсон «Что это такое» на TpT. Детям дали отрывок из предыдущего дня, и они должны были прочитать, а затем записать основную мысль и вспомогательные детали.

Блокноты и возможность сесть где-нибудь на ковре? Да, пожалуйста! Это всегда победитель!

Мне просто нравится, как получилось это занятие.

Дети очень гордились своей работой. Один маленький парень сказал: «Так делает мой старший брат!». Он был первым, кто предложил повесить их в коридоре… так мы и сделали!

Такой простой и несложный способ вовлечь детей в основную идею. Часто это просто книги или отрывки для чтения, и моим детям становится так скучно. Они были в восторге от этого, и я надеюсь, что вы тоже нашли для себя несколько хороших идей!

Как всегда, спасибо, что заглянули!

Необходимость быть настойчивым

Рассказ Зайцы Льва Толстого напоминает нам о важности настойчивости в достижении своих целей. Главная мысль, которую автор передает, заключается в том, что только через постоянные усилия и упорство можно достичь успеха

Толстой учит нас тому, что преодоление трудностей и препятствий является неотъемлемой частью жизни. Он показывает, что даже при видимой безысходности, настойчивость и упорство могут принести желаемые результаты.

Рассказ о зайцах, попавших в западню, их упорные попытки освободиться и наконец, успешное освобождение, служит примером того, что даже в самых сложных ситуациях необходимо сохранять веру в возможность достижения цели.

В своем произведении, Толстой использует выразительные средства, чтобы удержать читателя в напряжении и передать ощущение настойчивости зайцев

Используя повторение, автор подчеркивает важность упорства и несгибаемости в сложных ситуациях

Также, он показывает, что настойчивость может быть ключом к успеху во всех аспектах жизни. Будь то победа над трудностями, достижение профессиональных целей или личное развитие — только через настойчивость можно добиться желаемого.

В итоге, рассказ Зайцы Льва Толстого является наставлением о необходимости быть настойчивым и не сдаваться перед трудностями, чтобы достичь своих целей и достойно пройти через испытания жизни.

Противостояние Зайцев и Волков

В рассказе «Зайцы» Лев Толстой воссоздает противостояние между двумя видами животных — зайцами и волками. Главная мысль, которую проповедует автор, заключается в том, что хитрость и умение избегать опасности могут быть сильнее силы и агрессии. Анализируя поведение зайцев и волков, Толстой учит нас не поддаваться страху и искать мудрые решения в сложных ситуациях.

Зайцы, несмотря на их слабость и нежность, используют в своей защите ум и хитрость. Они применяют всевозможные манипуляции и стратегии, чтобы избегать попадания в ловушки волков. Зайцы демонстрируют пример того, что не всегда сила и агрессия — это единственный путь к победе. Они показывают, что умение адаптироваться и находить нестандартные решения может быть более эффективным, чем прямолинейное столкновение с проблемой.

Волки, в свою очередь, символизируют силу и жестокость. Они охотятся на зайцев, но постоянно попадаются на уловки и хитрости своих жертв. Поведение волков показывает, что обычная агрессия и насилие не всегда являются главными качествами, ведущими к успеху.

Противостояние зайцев и волков иллюстрирует, что умение думать и использовать смекалку способно превзойти простую силу и жестокость. Именно эта мысль, которую Лев Толстой пытается донести до читателя. Он учит нас не зацикливаться на проблемах, а искать выходы их сложных ситуаций с помощью интеллекта и наблюдательности.

Попытки Зайцев избежать предателей

Рассказ «Зайцы» Льва Толстого учит нас важному уроку о предательстве и о поиске способов избежать его. Главная мысль, которую автор пытается донести до нас, заключается в том, что предательство может произойти в любых обстоятельствах и от людей, от которых мало кто ожидал бы этого

Главный герой рассказа, Зайчик, сталкивается с предательством своих сородичей, которые сообщают лисе о местоположении зайчат. Он пытается найти способы избежать этого предательства и обезопасить себя и своих близких. Зайчик осознает, что он не может доверять никому полностью и должен быть настороже.

Одной из попыток Зайчика избежать предателей было перемещение своей норы и выбор нового места для жизни. Он принимает решение перебраться на другую сторону реки, в непроходимую для них местность. Однако, даже в новом месте Зайцы не чувствовали себя полностью безопасно и постоянно ожидали возможного предательства.

Другой способ, который Зайцы использовали, был постоянный обмен с какими-то случайными животными. Они выбирали места для встреч так, чтобы минимизировать риск попадания в ловушку предателей. Это помогало им быть на шаг впереди потенциальных предателей и держать свое местоположение в тайне.

Способы избежать предателей в рассказе «Зайцы»

Способы избежать предателей
Описание

Перемещение на новое место
Перебраться на другую сторону реки

Обмен с другими животными
Выбор мест для встреч, минимизация риска попадания в ловушку

Таким образом, рассказ «Зайцы» Льва Толстого учит нас значимости быть настороже и осторожными, даже когда мы надеемся на верность окружающих нас людей. Автор показывает, что предательство может произойти от любого человека и в любых обстоятельствах

Поэтому, главная мысль, к которой приходит Зайчик, заключается в том, что важно всегда быть настороже и предпринимать меры, чтобы избегать предателей

Веселый детский рассказ «Как я выучился ездить верхом» Л.Н.Толстой

Лев Николаевич Толстой в рассказе «Как я научился ездить верхом» показал всю храбрость в поступке одного мальчика. Если дал слово — сдержи его! Еще такими словами можно охарактеризовать главный посыл автора.

Верховая езда не так проста в обучении, особенно в самом начале. И мальчик, будучи очень настойчивым, все же смог ей обучиться.

**********

Когда я был маленький, мы каждый день учились, только по воскресеньям и по праздникам ходили гулять и играли с братьями. Один раз батюшка сказал:— Надо старшим детям учиться ездить верхом. Послать их в манеж.

Я был меньше всех братьев и спросил:— А мне можно учиться?

Батюшка сказал:— Ты упадешь.

Я стал просить его, чтоб меня тоже учили, и чуть не заплакал.

Батюшка сказал:— Ну, хорошо, и тебя тоже. Только смотри не плачь, когда упадешь. Кто ни разу не упадет с лошади, не выучится верхом ездить.

Когда пришла середа, нас троих повезли в манеж. Мы вошли на большое крыльцо, а с большого крыльца прошли на маленькое крылечко. А под крылечком была очень большая комната. В комнате вместо пола был песок. И по этой комнате ездили верхом господа и барыни и такие же мальчики, как мы. Это и был манеж. В манеже было не совсем светло и пахло лошадьми, и слышно было, как хлопают бичами, кричат на лошадей и лошади стучат копытами о деревянные стены. Я сначала испугался и не мог ничего рассмотреть. Потом наш дядька (дядька – крепостной, приставленный для ухода и надзора за мальчиком. В помещичьих семьях мальчики лет с пяти-шести переходили от няньки к дядьке) позвал берейтора (берейтор – обучающий верховой езде и выезжающий верховых лошадей) и сказал:— Вот этим мальчикам дайте лошадей, они будут учиться ездить верхом.Берейтор сказал:— Хорошо.

Потом он посмотрел на меня и сказал:— Этот мал очень.

А дядька сказал:— Он обещает не плакать, когда упадет.

Берейтор засмеялся и ушел.

Потом привели трех оседланных лошадей: мы сняли шинели и сошли по лестнице вниз в манеж, берейтор держал лошадь за корду (корда – веревка для того, чтобы по кругу гонять лошадей), а братья ездили кругом него.

Сначала они ездили шагом, потом рысью. Потом привели маленькую лошадку. Она была рыжая, и хвост у нее был обрезан. Ее звали Червончик. Берейтор засмеялся и сказал мне:— Ну, кавалер, садитесь.

Я и радовался, и боялся, и старался сделать, чтоб никто этого не заметил. Я долго старался попасть ногою в стремя, но никак не мог, потому что я был слишком мал. Тогда берейтор поднял меня на руки и посадил. Он сказал:— Не тяжел барин, — унта два, больше не будет.

Он сначала держал меня за руку, но я видел, что братьев не держали, и просил, чтобы меня пустили. Он сказал:— А не боитесь?

Я очень боялся, но сказал, что не боюсь. Боялся я больше оттого, что Червончик все поджимал уши. Я думал, что он на меня сердится. Берейтор сказал:— Ну, смотрите ж, не падайте! — и пустил меня.

Сначала Червончик ходил шагом, и я держался прямо. Но седло было скользкое, и я боялся свернуться.

Берейтор меня спросил:— Ну, что, утвердились?

Я ему сказал:— Утвердился.

— Ну, теперь рысцой! — и берейтор защелкал языком.

Червончик побежал маленькой рысью, и меня стало подкидывать. Но я все молчал и старался не свернуться на бок. Берейтор меня похвалил:— Ай да кавалер, хорошо!

Я был этому очень рад.

В это время к берейтору подошел его товарищ и стал с ним разговаривать, и берейтор перестал смотреть на меня.

Только вдруг я почувствовал, что я свернулся немножко на бок с седла. Я хотел поправиться, но никак не мог. Я хотел закричать берейтору, что он остановил; но думал, что будет стыдно, если я это сделаю, и молчал. Червончик все бежал рысью, и я еще больше сбился на бок. Я посмотрел на берейтора и думал, что он поможет мне; а он все разговаривал с своим товарищем и, не глядя на меня, приговаривал:— Молодец, кавалер!

Я уже совсем был на боку и очень испугался. Я думал, что я пропал. Но кричать мне стыдно было. Червончик тряхнул меня еще раз, я совсем соскользнул и упал на землю. Тогда Червончик остановился, берейтор оглянулся и увидал, что на Червончике меня нет. Он сказал:— Вот-те на! Свалился кавалер мой, — и подошел ко мне.

Когда я ему сказал, что не ушибся, он засмеялся и сказал:— Детское тело мягкое.

А мне хотелось плакать. Я попросил, чтобы меня опять посадили; и меня посадили. И я уже больше не падал.

Так мы ездили в манеже два раза в неделю, и я скоро выучился ездить хорошо и ничего не боялся.

Читательский дневник по русской народной сказке «Три медведя»

Название: «Три медведя»

Главные герои: Девочка, Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.

Характеристика главных героев:

Девочка — Легкомысленная, бесцеремонная, неосторожная.

Михайло Потапыч — Сердитый, грозный, величественный.

Настасья Петровна — Не такая сердитая, но тоже грозная.

Мишутка — Маленький медвежонок, которому хочется казаться грозным.

Краткое содержание сказки «Три медведя»

Девочка заблудилась в лесу и оказалась в домике.

Там жили три медведя, которые в это время гуляли.

Девочка попробовала похлёбки из всех чашек, полежала на кроватях и уснула в самой маленькой.

Медведи вернулись домой и разгневались.

Мишутка нашёл девочку в кровати, но та успела выскочить в окно и убежала.

1. Заблудилась в лесу.

4. Возвращение медведей.

Основная мысль сказки «Три медведя»

Главная мысль сказки в том, что придя к кому-то в гости, веди себя прилично, ничего не бери без спроса.

Основная идея сказки в том, что нельзя быть наглым и бесцеремонным.

Чему учит сказка

Сказка учит осторожности и предусмотрительности при прогулке по лесу. Учит не заходить в чужие дома и ничего не брать без спроса

Учит не заходить в чужие дома и ничего не брать без спроса.

Учит вести себя аккуратно.

Учит не теряться и быстро находить решение любой проблемы.

Краткий отзыв по сказке «Три медведя» для читательского дневника

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что очень некрасиво ведут себя те, кто не уважает хозяев.

Героиня сказки пришла в чужой дом и вела себя отвратительно.

Она всё переломала и перепробовала.