Рассказ «живая шляпа» для читательского дневника

Краткое содержание «Живая шляпа» Носова

«Живая шляпа» Носова начинается вполне обычно. Два мальчика сидят за столом и спокойно рисуют. Неподалеку, у комода, играет котенок. Вдруг герои слышат, как что-то шлепнулось на пол. Оказалось, с комода упала шляпа. Тоже обычное дело, но она вдруг зашевелилась, вызвав у ребят испуг. Они понимали, что неживой предмет сам по себе двигаться не может.

Но шляпа ни с того ни с сего стала перемещаться по комнате. Мальчик, пришедший к товарищу в гости, даже хотел от страха убежать домой. Однако любопытство взяло верх, и герои решили узнать, что же все-таки происходит. Они стали бросать в шляпу картошку и вдруг услышали мяуканье.

Произведение Носова «Живая шляпа» заканчивается весело: виновником страха друзей оказался безобидный котенок.

Особенности сюжета и стиля

Чем же покоряют уже не одно поколение маленьких читателей книги Николая Николаевича? Чтобы ответить на вопрос, рассмотрим в качестве примера рассказ «Живая шляпа». Носов выбирает для сюжета вполне реальную и понятную каждому ребенку ситуацию, но вносит в нее немного таинственности. Читатель, в отличие от героев, с самого начала знает, кто сидит под шляпой.

Если сначала они пытаются просто убежать – естественная реакция человека при встрече с непонятным и пугающим, то затем они начинают выстраивать версии того, что происходит. В какой-то момент мальчики даже начинают обороняться клюшкой и лыжной палкой, но непременно желают раскрыть секрет шляпы.

Единственный герой, который действительно вызывает сочувствие читателя, — это ловивший мух кот Васька, ставший одновременно виновником и жертвой произошедшего.

Близка ребятам и лексика, которую использует в произведении Носов. «Живая шляпа» — рассказ, где уместно употреблены выражения «что-то плюхнулось», «трясутся от страха», «стали швырять». Они лучше всего помогают понять состояние главных героев, оказавшихся в комической ситуации.

Воспитательное значение рассказа

Несмотря на кажущуюся простоту и незначительность описанной ситуации, из произведения дети могут извлечь несколько уроков. Во-первых, главные герои – смелые, деятельные мальчики. Преодолев свой страх, вызванный фантазиями, они стали искать логическое объяснение увиденному.

Например, решили, что кто-то просто дергает шляпу за веревку

Важно и то, что мальчики решили вместе докопаться до правды, и собравшийся было убежать домой Вовка остался вместе с другом. Взаимовыручка, смелость, смекалка помогут найти выход из любой ситуации, подчеркивает Носов. «Живая шляпа» — рассказ и о том, какая прекрасная пора детство, когда можно быть искренним и непосредственным

«Живая шляпа» — рассказ и о том, какая прекрасная пора детство, когда можно быть искренним и непосредственным.

Отзывы о рассказе

Многие взрослые, впервые познакомившиеся с произведением в детские годы, читают его своим сыновьям, дочерям, внукам. И результат практически всегда предсказуем: ребята настолько увлекаются, что начинают безудержно хохотать. Например, так произошло с сыновьями М. Прилежаевой, которые все никак не могли успокоиться, узнав о приключениях героев. А.

Иванов вспоминал, как впервые услышал этот рассказ четырехлетним ребенком. Произведение настолько ему полюбилось, что вскоре он знал его наизусть. Но главное, что можно выделить в обеих историях, – знакомство с «Живой шляпой» пробуждает в маленьких читателях желание познакомиться с другими рассказами писателя. А это и есть приобщение к литературе.

Переводы и экранизация

Впоследствии были сделаны его переводы на эстонский, польский, немецкий, английский, испанский, французский, финский, ирландский и даже малагасийский языки.

Кстати, по данным одного из международных журналов, третье место среди русских писателей, чаще всего переводимых на другие языки, занимает именно Н. Носов.

«Живая шляпа» — рассказ, который идеально подходит для инсценировки. В 1972 году по его сюжету был снят фильм, ставший курсовой работой А. Суриковой.

Что понравилось

Носов Н., рассказ «Живая шляпа» Жанр: рассказы о детяхГлавные герои рассказа «Живая шляпа» и их характеристика

1. Вадик. Мальчик, хозяин квартиры. Решительный, находчивый, слегка трусливый.
2. Вовка. Мальчик в гостях у Вадика. Нерешительный, несмелый, боязливый.
3. Васька. Маленький котенок, большой проказник.

План пересказа рассказа «Живая шляпа»

1. Мальчики рисуют
2. Упавшая шляпа
3. Первый испуг
4. Спасительный диван
5. Атака шляпы
6. Побег в кухню
7. Клюшка и лыжная палка
8. Картофельный обстрел
9. Тайна раскрыта.

Кратчайшее содержание рассказа «Живая шляпа» для читательского дневника в 6 предложений

1. Вадик и Вовка рисовали картинки, когда с комода свалилась шляпа.
2. Шляпа стала двигаться по полу и мальчики испугались.
3. Они сперва забрались на диван, а потом сбежали на кухню
4. Мальчики взяли клюшку и лыжную палку, и стали звать шляпу
5. Они стали кидать в шляпу картофелем и Вадик попал.
6. Из-под шляпы выбрался котенок Васька.

Главная мысль рассказа «Живая шляпа» Больше всего пугает необычное.Чему учит рассказ «Живая шляпа» Рассказ учит быть смелым, храбрым, решительным. Учит не теряться, столкнувшись с чем-то неожиданным и необычным. Учит находить всему необычному простое объяснение. Учит самим решать свои проблемы, не прибегая к помощи взрослых.Отзыв на рассказ «Живая шляпа» Меня насмешил этот хороший рассказ. Мальчики испугались шляпы, которая показалась им живой. Но шляпы никогда не могут стать живыми и если она двигалась, значит что-то двигало ее. Им надо было сразу посмотреть, кого среди них не хватает.Пословицы к рассказу «Живая шляпа» У страха глаза велики. Боязливому и своя тень страшна. Кто боится огня, бежит и от дыма. Хорошо медведя в окно дразнить. Лучше поберечься, чем обжечься.Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Живая шляпа» На комоде лежала шляпа, под комодом сидел котенок Васька. Вовка и Вадик за столом раскрашивали картинки. Вдруг раздался звук падения и обернувшись мальчики увидели на полу шляпу. Они решили, что шляпа просто упала с комода, и Вовка пошел ее подобрать и вернуть на место. Но вдруг он с криками отбежал обратно. Вадик удивился, но Вовка сказал, что шляпа живая и предложил Вадику самому в этом убедиться. Вадик подошел к шляпе и в упор посмотрел на нее. Шляпа вдруг двинулась и поползла к нему. Вадик с криком запрыгнул на диван, а Вовка за ним. Шляпа выползла на середину комнаты, а потом поползла прямо к дивану. Мальчики завопили еще громче, спрыгнули с дивана и выбежали из комнаты. Они прибежали на кухню и закрыли за собой дверь. Вовка ревел в полный голос и заявил, что уходит домой, потому что боится шляпы. Вадик предложил сходить и проверить, не дергает ли кто шляпу за веревочку. И он взял клюшку, чтобы в случае чего ударить шляпу. Вовка тоже хотел взять клюшку, но ему досталась только лыжная палка. Вооруженные мальчики вернулись в комнату и увидели шляпу возле стола. Она лежала на полу и не двигалась. Вадик стал стучать клюшкой по полу и звать шляпу, но та не отзывалась. Тогда Вовка предложил кидать в шляпу картошкой. Они сходили на кухню за картошкой и стали обстреливать шляпу. Наконец Вадик попал и шляпа подскочила кверху. Раздался громкий крик «Мяу!» и из-под шляпы выскочил Васька. Ребята обрадовались и поняли, что шляпа упала на котенка и поэтому двигалась. Они стали обнимать и целовать Ваську, а тот только жмурился от яркого света.Рисунки и иллюстрации к рассказу «Живая шляпа»

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Год написания:1962

Жанр: рассказ

Главные герои:Вадик и Витька

Краткое содержание рассказа «Живая шляпа» для читательского дневника расскажет забавный случай о происшествии, случившемся с двумя друзьями, поверившими в неожиданное чудо.

Характеристика героев повести Толстого «Детство» подробно

В повести «Детство» Толстого есть основные персонажи и эпизодические. Так или иначе, каждый из них имеет некоторый вес в повествовании и помогает понять чувства главного героя. С некоторыми персонажами полезно познакомиться поближе, чтобы лучше разобраться в сюжете повести и задумке, которую стремился донести до своего читателя автор.

Краткая характеристика Николеньки Иртеньева из повести «Детство»

Главный герой — 10-летний дворянин Николенька. Мальчик вырос в деревне, рядом с любящими людьми. Очень смекалистый, но ленивый. Добрый и совестливый по отношению к окружающим. Характер ещё гибкий и податливый, но ранняя рассудительность помогает герою понять, где он поступил хорошо, а где нет.

Краткая характеристика Карла Ивановича из повести «Детство»

Карл Иванович домашний учитель Николеньки и его брата. Он преподаёт детям немецкий язык, историю, грамматику. Он добрый и любящий наставник, искренне привязанный к своим воспитанникам. При всей любви во время занятий педагог с детьми строг.

Краткая характеристика мамы Николеньки из повести «Детство»

Наталья Николаевна Иртеньева — мама Николеньки. Ласковая, заботливая и добрая женщина. Писатель уделил этой героини немного места в тексте, но по тому каким получился отзывчивым и совестливым её сын Николай, становится ясно, что материнская ласка не осталась без результата. Героиня рано умерла от тяжелой болезни.

Краткая характеристика отца Николеньки из повести «Детство»

Пётр Александрович Иртеньев — папа Николая. Мальчик любит отца, но несколько иначе, чем мать. Отец для него авторитет, хотя идеальным его сложно назвать. У него много недостатков: он любит гулянки, не верен супруге, играет в карточные игры. Но хотя Пётр Александрович человек строгий, детей своих он очень любит и желает им только добра.

Краткая характеристика Натальи Савишны из повести «Детство»

Пожилая женщина, крепостная крестьянка, бывшая няня при матери Николеньки. На момент повествования экономка в доме. В юности была полная и энергичная женщина, в старости — осунулась, стала болезненной. Самая главная черта характера — самоотверженность. Даже когда дед Николая запретил Наталье Савишне стать супругой любимого человека, она не озлобилась. Всю себя эта добрая женщина отдала во имя заботы о семье господ. Старушка умерла вскоре за матушкой Николеньки и была похоронена рядом с ней.

Популярные сегодня пересказы

• Басурман — краткое содержание романа Лажечникова С первых страниц произведения мы видим, как провожают в Москву Антона Эренштейна, которого пригласили в качестве доктора к Иоанну III. Но как же он стал вдруг лекарем?
• Краткое содержание книги Верблюжий глаз Айтматова ентр событий – степные районы, где собираются активисты партии, намеренные разработать целинные земли.
• Эмма — краткое содержание романа Джейн Остин В глухой английской деревушке живет молодая девушка Эмма. Она дочь состоятельного помещика Генри Вудхауса. Мама Эммы давно умерла и ее ей заменила добрая и чуткая гувернантка мисс Тейлор.
• Гончаров Иван Александрович был из купеческого рода с довольно хорошим достатком. Родного отца будущий писатель почти не знал, ведь когда мальчику было всего семь Александр Иванович скончался. Всю роль пол воспитанию

Проблематика

В произведении затронуто множество проблем. С первых страниц рассказа можно увидеть проблему предательства. Иван доверял своему другу, но именно это и обернулось против него. Из-за Костылина приключилась вся эта ситуация, так как он не прикрыл товарища.

Также в рассказе дается иллюстрация сословного неравенства. Богатый человек привык жить на всем готовом, а простой человек должен отдавать все силы, чтобы жить нормально.

И учитывая, то что действие происходит на Кавказе, Л. Н. Толстой затрагивает проблему войны. Император захотел подчинить себе горцев, и началась война. Это вынудило горные народы довольно жестоко пленить русских.

Раздел 4: Опасности, которые поджидает Шляпника

В рассказе «Живая шляпа» Н. Н. Носов рассказывает о приключениях Шляпника, которые он пережил после того, как надел на себя волшебную шляпу. Шляпник отправляется в захватывающее путешествие, полное опасностей и испытаний.

В этом разделе мы ознакомимся со списком опасностей, которые поджидают Шляпника на его пути:

1.	Гигантские комнатные мухи
2.	Горы живых игрушек
3.	Бегущие дома
4.	Полянки бросающихся деревьев
5.	Огромные пауки

Как можно увидеть из списка, Шляпник сталкивается с различными опасностями на каждом новом этапе своего приключения. Эти опасности создают волнение и напряжение в рассказе, делая его захватывающим и интересным для читателей.

Результатом этих опасностей является серия приключений, внутри которых Шляпник сталкивается с разными существами и феноменами, а также находит способы преодолевать препятствия и продвигаться вперед. Словно в кластере приключений и опасностей, рассказ поднимает вопросы о доблести, храбрости и находчивости.

Противодействие злодеям

Для эффективного противодействия злодеям в рассказе «Живая шляпа» автор Н. Н. Носов разработал свой план действий. В этом плане использовались различные приемы и трюки, позволяющие бороться с преступниками и защищать общество от их деяний.

Во-первых, главный герой рассказа, мальчик Коля, узнает о том, что шляпа, которую он нашел, обладает магическими свойствами. Она дает ему способность читать мысли других людей. Это помогает Коле выявлять злодейские планы и предотвращать преступления. Он может узнавать, что преступникам намеренно скрывать, и принимать меры к их задержанию.

Кроме того, Коля находит способ использовать свое слово для противодействия злодеям. Он использует свою репутацию надежного и справедливого мальчика, чтобы убедить других людей присоединиться к борьбе против преступников

Он привлекает внимание взрослых и помогает им разоблачить злодеев, которые маскируются под обычных людей

Другим приемом, который использует Коля, является создание списка людей, которым он не доверяет. Он формирует кластер из подозреваемых, чтобы иметь представление о масштабе и организации преступных деяний. Затем он раскрывает эту информацию важным и ответственным взрослым, чтобы они могли принять меры по задержанию преступников и привлечению их к ответственности.

Таким образом, главный герой рассказа «Живая шляпа» демонстрирует эффективные методы противодействия злодеям. Он использует свои способности, слово и создание списка подозреваемых, чтобы раскрыть и предотвратить преступления, защищая тем самым безопасность общества и невинных людей.

Избегание опасных ситуаций

В рассказе «Живая шляпа» автор Н. Н. Носов рассказывает о мальчике, который нашел волшебную шляпу, позволяющую ему превращаться во что угодно. Однако при использовании шляпы возникают опасные ситуации, избежать которых можно, следуя определенным правилам и предостережениям.

Вот список рекомендаций, как избегать опасных ситуаций при использовании живой шляпы:

1.	План перед использованием шляпы: перед каждым превращением заранее составляйте план действий и подумайте о возможных последствиях.
2.	Изучите возможности шляпы: перед использованием изучите кластер возможностей, чтобы знать, во что можно превращаться и как это повлияет на окружающую среду.
3.	Избегайте превращений в опасные существа: не превращайтесь в животных или объекты, которые могут быть опасны для вас или других людей.
4.	Остерегайтесь глазного контакта: избегайте глазного контакта с другими людьми во время превращения, чтобы не вызывать панику или недоверие.
5.	Будьте внимательны: во время превращения оставайтесь внимательными и остерегайтесь возможных опасностей вокруг.

Следуя этим рекомендациям, вы сможете избежать опасных ситуаций и сделать свое путешествие с живой шляпой безопасным и захватывающим.

Конспект ОД по развитию речи детей Пересказ художественного произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа»

Наталья Яшина

Конспект ОД по развитию речи детей Пересказ художественного произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа»

Пересказ художественного произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа»

с использованием сюжетных картинок старший дошкольный возраст.

Цель: Развитие связной речи путем овладения умением отслеживать последовательный сюжет по серии картинок.

Задачи: Закрепить умение составления рассказа по серии сюжетных картинок; продемонстрировать способы построения сюжетного рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи посредством последовательного разложения сюжетных картинок; умение располагать картинки в заданной последовательности; учить исправлять деформированный сюжет путем перестановки сюжетных картинок; формировать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путем работы в группе. Обогащение словаря прилагательными с помощью проговаривания и подбора их к существительным. Воспитание гуманного отношения к домашним животным. Оборудование: шляпа, прищепки для пальчиковой игры, набор сюжетных картинок.

Ход: I.Организационный момент: (Беседа)

Воспитатель: – Ребята, что это за предмет? (шляпа)

– Интересно, откуда она могла появиться здесь?(ответы) – Мне кажется – это какой – то неумеха бросил ее здесь. – Ребята, а вы знаете, как правильноухаживать за своими вещами? (ответы детей) – Да, у каждой вещи должно быть свое место. – Как вы думаете, в какое время года можно носить этот головной убор?(ответы детей) . – Знаете, ребята, раньше люди были очень воспитанные, и привстречи они снимали свои шляпы, тем самым приветствовали друг друга. Давайте и мы поприветствуем друг друга, скажем добрые слова приветствия. Повторяйте за мной: 1. «Приветствие» Воспитатель снимаетшляпу, обращаясь к рядом стоящему ребенку: – «Доброе утро, Андрюша» …(дети продолжают

Подробный пересказ

Два мальчика вместе с матерью уезжают на дачу. Мальчишкам очень весело живется там. Можно весело проводить каждый день. Можно ходить в лес за грибами. Вскоре отпуск матери кончается и все они должны вернуться домой. Мальчики грустят, и уговаривают мать оставить их еще на несколько дней у тети на даче. У тети была собака, которая родила щенят.

Мальчики решили взять Дружка с собой. Они посадили щенка в чемодан и сели в поезд

Бедные мальчишки были вынуждены по дороге и петь, и стихи читать, и как угодно отвлекать внимание пассажиров, когда Дружку приходило в голову заскулить. К ним подсел один мужчина. Он положил свой чемодан туда же, где лежал щенок

Выйдя, мужчина перепутал свой чемодан и взял собачку. Придя домой мальчики обнаружили, что в их чемодане совсем не то, чего они ожидали. Мальчики организовали поиски соей собачки. Они развесили объявления. Долго дети не могли найти человека, чей чемодан был у них. Прошло несколько месяцев. Парни уже и не надеялись, что найдут своего Дружка. В один день учительница спросила о чемодане. Как выяснилось в поезде ехал ее муж. Парни в этот же день направились к ним домой. Они сразу же узнали свою собачку. Животное тоже обрадовалось, увидев их. Девочка учительницы загрустила, когда узнала, что мальчики хотят забрать собачку. Мальчишки пообещали ей в будущем году обязательно привезти самого красивого щенка

Он положил свой чемодан туда же, где лежал щенок. Выйдя, мужчина перепутал свой чемодан и взял собачку. Придя домой мальчики обнаружили, что в их чемодане совсем не то, чего они ожидали. Мальчики организовали поиски соей собачки. Они развесили объявления. Долго дети не могли найти человека, чей чемодан был у них. Прошло несколько месяцев. Парни уже и не надеялись, что найдут своего Дружка. В один день учительница спросила о чемодане. Как выяснилось в поезде ехал ее муж. Парни в этот же день направились к ним домой. Они сразу же узнали свою собачку. Животное тоже обрадовалось, увидев их. Девочка учительницы загрустила, когда узнала, что мальчики хотят забрать собачку. Мальчишки пообещали ей в будущем году обязательно привезти самого красивого щенка.

Чему учит: важно в дестве научиться доброте к окружающему миру

Читать краткое содержание Дружок. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Значение и актуальность рассказа «Живая шляпа»

Символичность этого рассказа состоит в том, что он предлагает читателям взглянуть на реальность совершенно иными глазами. В мире, где шляпа может воплотить в жизнь мечты и фантазии, нет места невозможному. Рассказ вдохновляет составить свой собственный план действий и стремиться к своим целям и мечтам.

Одной из ключевых тем рассказа является важность воображения и творческого мышления. Шляпа символизирует вдохновение и идеи, которые могут привнести в жизнь яркость и радость

Автор показывает, что в каждом из нас есть потенциал для творчества и смелости и нам просто нужно им воспользоваться.

Значение рассказа «Живая шляпа»
Актуальность рассказа «Живая шляпа»
Поощрение воображения и творчества
Современное общество имеет огромное значение именно научных и креативных идей, которые могут помочь в различных сферах жизни. Этот рассказ вдохновляет на развитие творческого мышления и искание новых решений.
Поддержка мечтаний и стремления к успеху
В наше время нередко важны только деньги и титулы. Рассказ Н. Н

Носова напоминает о важности своих уникальных талантов и стремления к собственным целям, независимо от общепринятых стандартов и ожиданий.
Отстаивание своей индивидуальности
Рассказ показывает, что каждый человек по своему уникален и может выдвигать свои идеи и взгляды. Автор важно помогает детям и взрослым понять, что каждый человек имеет право на свою индивидуальность и таким образом вносить вклад в общий прогресс.

Сегодня, когда технологии проникли во все сферы жизни и свободное время стало редким ресурсом, рассказ «Живая шляпа» актуален как никогда

Он напоминает о важности мечтать и творить, о том, что мы в состоянии изменить свою реальность и достичь своих целей

Рассказ «Живая шляпа» становится своего рода путеводителем к самовыражению и самореализации. Он вдохновляет детей и взрослых на поиск своего пути в мире, который подчас может показаться серым и однообразным. Прочитав этот рассказ, читатели могут почувствовать себя настоящими магами, владеющими силой творчества и воображения.

Социальные темы в рассказе «Живая шляпа»

Во-первых, это тема социальной справедливости. Главный герой — мальчик Незнайка — живет в городе «на краю света», где жители не знают ни справедливости, ни порядка. Он страдает от несправедливости и беспечности других людей, которые считаются «экспертами веселья».

Во-вторых, рассказ затрагивает тему пропаганды и массового сознания. Нознайка, получивший магическую шляпу, начинает повышать свой статус и влияние на окружающих с помощью слов и идей, которые вносят хаос и неопределенность в общество.

Третья социальная тема рассказа — это изменение моральных ценностей. Под воздействием шляпы, многие жители города начинают совершать неприемлемые поступки и отказываются от привычных правил и норм поведения.

План расказа «Живая шляпа»:
— Введение в историю Незнайки и несправедливость его жизни
— Встреча Незнайки с магической шляпой и начало перемены в его жизни
— Распространение идеи шляпы на других персонажей и возникновение хаоса
— Кульминационный момент и осознание главным героем важности порядка и справедливости
— Разрешение сюжета и возвращение города к нормальной жизни

В итоге, рассказ «Живая шляпа» Н.Н. Носова — это не только увлекательное произведение для детей, но и замечательный пример использования легкой иронии и юмора для передачи социальных проблем и идей.

Уроки морали в рассказе «Живая шляпа»

Первый урок морали, который можно извлечь из рассказа, — это несчастливый финал обжорства. Герой не контролирует свои желания и терпит неприятные последствия

Этот урок напоминает о важности самоконтроля и умеренности в жизни.
Другой важный урок — о ценности умения довольствоваться тем, что уже есть, и не стремиться всегда к большему. Шляпа-волшебник реализует любые желания героя, но в результате он становится несчастным и неудовлетворенным

Этот урок показывает, что жажда наживы может принести больше неприятностей, чем пользы.
Третий урок, который подразумевает рассказ, — это значимость честности и благодарности. Волшебная шляпа привносит в жизнь главного героя определенный волшебный элемент, и он вместо благодарности начинает использовать его эгоистично.
И наконец, последний урок, который можно выделить, — это обратная сторона желания. Герой сначала думает, что ему всегда будет хорошо, если шляпа всегда исполняет его пожелания, но со временем он понимает, что это приводит к скуке и потере интереса к жизни.

Таким образом, рассказ «Живая шляпа» Н.Н. Носова содержит в себе не только интересную и захватывающую историю, но и важные уроки морали, которые помогут молодым читателям понять некоторые основы жизненной мудрости и самоконтроля.

Тема и идея рассказа «Живая шляпа»

План к рассказу «Живая шляпа» Н.Н. Носова можно составить следующим образом:

1. Введение: Знакомство с главным героем рассказа – мальчиком Павликом и его проблемами в школе.

2. Появление шляпы: Описание момента, когда Павлик обнаруживает на свалке старую шляпу и решает использовать ее в качестве униформы.

3. Магические свойства шляпы: Описание того, как шляпа оживает и начинает помогать Павлику справляться с трудностями.

4. Приключения с шляпой: Описание различных ситуаций, в которые попадает Павлик благодаря шляпе. Шляпа помогает ему в школьных делах, приносит удачу и защищает от неприятностей.

5. Конфликт: Момент, когда друзья Павлика оказываются вторженцами на детскую площадку и грозят им разрушить. Павлик решает использовать шляпу, чтобы спасти своих друзей и показать им, как она может быть полезной.

6. Решение конфликта: Павлик с помощью шляпы отвоевывает площадку и устраивает праздник для своих друзей. Он понимает, что настоящая сила внутри него, а шляпа лишь символ этой силы.

7. Заключение: Павлик сохраняет шляпу как память о своих приключениях и удаче, но уже не нуждается в ее магических свойствах, потому что понял, что сам всегда способен справиться с трудностями.

Таким образом, тема и идея рассказа «Живая шляпа» Н.Н

Носова заключается в том, что настоящая сила всегда находится внутри человека, и важно верить в себя, а не полагаться на волшебные предметы. Шляпа является символом самоутверждения и преодоления трудностей

Возрастная аудитория рассказа «Живая шляпа»

Рассказ «Живая шляпа» Н.Н. Носова предназначен для детей младшего школьного возраста.

Так как рассказ написан в простой и доступной форме, он будет интересен и понятен детям от 6 до 10 лет. Он подходит для чтения как самостоятельно, так и взрослыми детям в качестве литературного материала для обсуждения и развития языковой культуры.

Главные герои рассказа — мальчик Витька и его шляпа, которая оживает и начинает разговаривать. История наполнена разными забавными и неожиданными ситуациями, которые дети смогут легко постигнуть. Захватывающий сюжет и интересные перипетии в рассказе помогут развить у детей воображение и логическое мышление.

Читая рассказ «Живая шляпа», дети научатся ценить и справляться со сложностями, а также развивать в себе такие качества, как творческое мышление, умение находить выход из сложных ситуаций и умение дружить.

Итак, рассказ «Живая шляпа» Н.Н. Носова — прекрасный выбор для всех, кто любит увлекательные истории, полные юмора и добра. Он станет хорошим нравоучительным чтением для детей и поможет им развить в себе множество полезных качеств.

Основная идея рассказа «Живая шляпа»

Основная идея рассказа «Живая шляпа» Н.Н. Носова заключается в том, что в жизни каждого человека может случиться невероятное и удивительное. Главный герой, мальчик Федя, находит шляпу, которая оживает и начинает говорить. Это приводит его в мир приключений и фантазий.

Автор показывает, что воображение может быть очень сильным и вдохновляющим. Федя, благодаря шляпе, переживает различные истории и путешествия, открывает новые грани своей фантазии и узнает много интересного.

Через историю с живой шляпой Н.Н. Носов показывает, что даже обычные предметы могут оживать и воплощать в себе удивительные идеи. Он призывает читателей использовать свое воображение и креативность, чтобы облегчить свою жизнь и найти в ней радость и интерес.

Рассказ «Живая шляпа» является забавным и вдохновляющим произведением, которое позволяет читателям погрузиться в мир фантазии и мечтаний. Эта история напоминает нам о силе воображения и способности найти необычное и удивительное в повседневных вещах.

Характеристика главных героев

Главные герои рассказа — обычные мальчишки, которые остались дома одни и раскрашивали картинки, когда произошло это неожиданное происшествие. Их описание и характеристика:

1. Вадик — хозяин квартиры, более смелый и решительный мальчик, находчивый и изобретательный. Большой фантазёр. Любит животных и радуется, когда понимает, что причиной произошедшего оказался котёнок.
2. Вовка — друг Вадика, который пришёл к нему в гости. Более трусливый и робкий, осторожный и боязливый. Даже хочет уйти домой, испугавшись, но всё же остаётся, и как настоящий друг, помогает товарищу в «борьбе» со шляпой.

Алгоритм работы с текстом

Составление плана рассказа (программа 2 класса) можно разбить на несколько этапов.

Последовательность действий:

1. Прочесть текст (произведение).
2. Уловить главную сюжетную идею.
3. Разделить текст на части, определяющие повороты сюжета.
4. Прочесть каждый отрывок по отдельности, придумать ему подзаголовок, выделить несколько ключевых слов.
5. Опираясь на план рассказа, пересказать текст.

Если пересказ получается с первого раза, план составлен хорошо. Если при пересказе теряется сюжетная линия, работу с планом следует продолжить.

К примеру, набросаем план короткого произведения Л. Н. Толстого, изучаемого в школе в начальных классах – «Лев и собачка».